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Ao mesmo tempo, a análise das condições objetivas do engajamento dos advogados permitiu demonstrar dois aspectos centrais: a situação profissional como determinante do engajamento na defesa de causas e a inserção dos profissionais em múltiplas esferas como uma forma de ampliar os espaços de investimento.

E, por fim, procuramos, por meio dos percursos profissionais, analisar a dinâmica da carreira, as reconstruções biográficas, as mudanças nas formas de percepção da atividade profissional e militante. Esse eixo permite considerar, como já sublinharam em outros trabalhos Collovald (2002) e Fillieule (2001), os "engajamentos de si", as concepções de mundo e as reconversões ideológicas que empreendem os profissionais ativistas e que permitem dar sentido aos recursos acumulados.

Toda criança ou adolescente tem direito a ser criado e educado no seio da sua família e, excepcionalmente, em família substituta, assegurada a convivência familiar e comunitária, em ambiente livre da presença de pessoas dependentes de substâncias entorpecentes.

Além disso, é importante também relacionar esse dado com o momento de entrada no universo da defesa de causas. Desse modo, foi possível identificar que, daqueles que possuem pós-graduação, os seus investimentos na qualificação profissional começaram concomitante ao exercício da militância na defesa de causas. Associada a isso está a variável que nos permite medir o índice de inserção profissional. Através dela, foi possível perceber que a entrada no universo de causas humanitárias amplia as possibilidades de investimento profissional, uma vez que a maioria dos advogados, cerca de 70% deles, ampliou a ocupação de cargos em outros setores depois que começou sua participação na defesa dos direitos humanos em movimentos sociais ou em associações profissionais.

A ação deverá ser proposta em Milão, pois Curso para Exame na OAB apesar do casamento ter sido realizado no Brasil, o casal se mudou Curso para Exame na Ordem para Itália.

five Carlos, empregado da empresa "Tupi S/A", pretende converter one/3 do for eachíodo de fileérias a que tem direito em abono pecuniário, no valor da remuneração quelhe seria devida nos dias correspondentes. Neste caso, o abono de fileérias

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pelo menos em Portugal é isso, é um exame feito após o estágio e que permite que um licenciado em direito se inscreva na ordem e possa fazer trabalho de tribunal

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O erro sobre elemento constitutivo do tipo authorized de criminal offense exclui o dolo, e não permite a punição por crime.

5 O Município de Guarulhos, por meio de alguns de seus agentes públicos, invadiu um imóvel pertencente a João Ricardo das Couves iniciando a construção de uma escola municipal.

pública incondicionada, sendo assim, a autoridade deve instaurar o inquérito pelo princípio da oficialidade.

A colocação em família substituta não admitirá transferência da criança ou adolescente a terceiros ou a entidades governamentais ou não-governamentais, sem autorização judicial.

Uma das questões que tem se destacado nas últimas décadas é o crescente número de pesquisas que apontam para a forma como a competência técnica e a formação acadêmica assumem um papel essencial no recrutamento e seleção de novos quadros militantes (Agrikolianski, 2002; Collovald, 2002; Meimon, 2004; Siméant, 2004; Sawicki; Siméant, 2012). Essas formas de recrutamento contribuem significativamente para novas modalidades de usos da profissão e do título universitário nas carreiras daqueles que se engajam na defesa de causas variadas, manifestada, sobretudo na atuação em causas urgentes, como a luta Curso para Exame na Ordem dos Advogados OAB pelos direitos humanos, o combate à homofobia, a defesa dos grupos étnicos, a luta contra o câncer, a defesa do meio ambiente, dentre outras.

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Some classmates have already asked me this, so I decided to put a 'post' on the subject. I do not know if I am the most qualified person to answer this question, however I can say with conviction that I am one of the most experienced of my class on the subject (in the land of blind, who has an eye is king), taking into account that most are under 24 years old. Another relevant point is that since 2008 I have been accompanying the labor market through specialized materials, already preparing myself to return to the labor market Monografias Prontas, Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado.

I would like to make it very clear that the opinions presented here are the result of my conclusions and in no way unequivocally reflects the real labor market, not least because I am not given to detours and / or demagogues and usually in my most emphatic speeches I can not express clearly my point of view, besides that, I can consider my experience to be flawed, the result of a mix of reports, theoretical knowledge and little practice (a lot of practice would be if I had more than 20 years of experience on the subject).

The text is divided into topics to facilitate the organization of ideas.

And now, what do I do with my degree?

Calm down, do not need to appeal to down, let's do as our great friend 'Jack' ... "Let's go parts:"

1) In which course / science did you graduate?

1.1. Unapplied humanities (history, philosophy, letters, pedagogy and the like), I'm sorry to say that you do not have much choice. Now you are full of dreams about the science you studied and a neighborhoodist feeling about it, but most graduates in that area will eventually disappoint, because willing or not, there is no hunger for knowledge that lasts before the eternal lack of money (money can be capitalist stuff now, but you'll soon wonder how to give a sustainable future to your family). In less than 5/10 years you will start to martyr yourself for not choosing another option. I speak this with property of those who have already studied history and today I am at the end of my degree in Economics. In my class that graduated in history, except for two who entered the master's degree, the remainder or is completing another graduation, or used the diploma as a springboard for public competition and nothing else, and this applies to other sciences in that area that follow this same way. My advice is, if you were not that student who lived hanging in the teacher's bag (since the rules for masters selection in these areas have a very subjective character), start studying for a next college entrance examination or for a competition. If what I'm talking about is silly, think of the following; about 400 historians at least form in Maringá and region (this data is valid for the other sciences of the area), how many will be absorbed to receive something around R $ 10 to R $ 15,00 hour / class? Something close to zero. Search? Private sector? Make no mistake, we are in Brazil Monografias Prontas, Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado.

1.2 Applied Social Sciences (Economics, Accounting, Administration, Law ...): You are in a slightly better situation than those who graduated in Humanities not applied, with an advantage for Economics and Accounting, but I will speak individually of each one. Law: There is a theory that you measure the governability of the country by its number of lawyers, let alone worse. And this is the case of Brazil, a state tied to its own inefficient bureaucracy and will always have a vacancy for lawyers, but only for those who pass the OAB exam, which serves only to restrain excess labor and try not to cause excess supply in the industry, but despite the derogatory tone that I put these words, in my opinion this is good, it avoids bumps. Administration: I consider the profession important, however, the permissibility of the Representative entity of the sector to allow open courses of the area in any corner bar and, moreover, allow endless ramifications presses the bump of professionals of the category and makes their professionals worth every less. Another point that testifies to the inefficiency of the representative entity is the passivity before the loss of space for other professions like psychology and publicity. Accounting: if everything goes wrong, you can act as an autonomous, because knowing how to work with mastery in the area will always have jobs to perform, but the favorable points for the accounting professional are the public tender, the constant need of the private market for these professionals and mainly a representative class entity. Economics: In this area it will depend on the focus of the graduate, if he wants to run companies, he has entered the wrong course and advised to take advantage of the knowledge in public competition, which is also in vogue, given that most federal and state contests have been collecting statistics and economics and as a friend who passed the selection for civilian police says, in these contests decorating law is easy, but knowing them complex economic variables, only economist himself ("we who had other different degrees we have to study to compensate for the inefficiency in economics, while you already master this pineapple "), not to mention the specific competitions for economists Monografias Prontas, Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado. The economist's role is to work mainly on macroeconomic issues (the economist bridges the company and the market in the private sector, which allows a much broader view of the market) and for professionals who want this area, I guarantee that there will be no shortage market, mainly because in economics few professionals are formed, that is, this market is the least bloated among all other areas of human applied. "I will not perpetuate myself in speaking of the area, for I shall resume the discussion at other times."

My advice is, if you've graduated in business and are looking for the private sector, it's time to start preparing for future MBA's, postgraduate courses and maybe in a few years you'll get some good placement. The second option for administrators is the competition, but it is a good idea to start preparing very early because, no matter how much you say you know accounting, law or economics in your degree, the reality is that these topics are seen very superficially , in addition to competing with more than 1,000 trainees / year in Maringá and Region. For lawyers pass the OAB exam, if not tender. For accountants I recommend the contest and / or migrate to larger markets. If graduation is economy I recommend competition, and for those with risk appetite and stomach, I recommend the private sector in large centers and I guarantee you will get good placements.

1.3 Exact: You're done! Look for great companies, you will surely have places for you. I recommend the TRAINEE programs, to become familiar with the routines of your profession and good luck, the world is yours!

1.4 Biological: I do not know the area very well, so I will restrict myself to talking only about Physical Therapy and Physical Education. About physical therapy what I have to say are experiences based on reports. It is a swollen market but with little in the area for competitions, my recommendation is to specialize deeply in the segment of physiotherapy, a good example is in aesthetics, since many people have been gaining a lot of space with technical courses and you already have the differentiation to have a degree. I have some clients who own gyms and some acquaintances in this area and I usually hear that everyone will be a personal trainer, but is there a market for everyone? Monografias Prontas, Dissertação de Mestrado, Tese de Doutorado The answer is a resounding NO. Specializing in some segment is one way, but a common fact among these professionals is not getting students / clients by an obvious error, not knowing who the public is demanding their services. I will not dwell on this discussion, but think about it, who demands "personal", middle-aged man full of preconceptions, or middle-aged women extremely concerned about aesthetics, take this foolish example and think not to shoot for but instead spend their efforts on certain targets. How many physical education professionals specialize in seniors, for example?

2) Where did you graduate?

It makes a difference? YES!!!!!!!

Firstly, I will divide the Universities (Colleges) into three main groups:

a) "Good": In this group I insert a large part of the publics some rare private ones like FGV and PUC-SP.

b) "Medium": I will not mention names to not fill my bag, but they are those "more ordinary beautiful". They usually have a good campus and ... (I'll leave it to continue the atonement below).

c) "Ruins": These are those that form students with a "touch of cash" and in it I classify mainly those that exclusively offer quality distance education of the least doubtful and allow aberrations like graduations in two years and distance engineering course. Nor am I going to waste my time talking about these institutions, because I consider that to finish the graduation in an institution of these is practically the same thing as to have done nothing.

Comment: If you could give me the direction of the MEC !!!

I could fill in the next few lines with data on how many of the graduates in good institutions are more likely to pass contests, or those who get a good job placement, but I would like to focus on the more practical aspect of the thing Monografias Prontas, Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado.

1) What differs from good-quality, "median" educational institutions?

Usually the "medians" (private) have better classrooms, better infrastructure and are more beautiful, but an essential aspect is not contemplated, transforming the student into a true academic. Anyone who believes that a university professor has to explain everything to the student "tim-tim por tim-tim" is extremely mistaken, university is not "collegiate" and it is the student's duty to run after knowledge, the teacher's duty is to teach " way of stones "for the student and he must walk by himself. Translating all that I said above, think of the following: If a teacher at CESU ... fails half of a room he will be dismissed, whereas in EMU students will return the following year to do the same subject with the same teacher and this is bad ? No. 'Ceteris Paribus' the discipline that reproves so much are the most difficult and normally students are not always so committed to the disciplines taught, so, to pass the academic will have to "grate", which in the medium / long term transforms these students into more skilled professionals. Another relevant aspect is that in the Good Universities, if you do not respect the teacher, you will probably be disapproved and, one more lesson is taught, it is no use for Dad to intervene, or to put pressure on the teacher, first of all one must respect the hierarchy . Another relevant point is that the Boas are more democratic (incredible as it may seem) allowing a greater plurality of ideas, if I am saying it is a lie, try to set up a DCE in a medium-sized university and criticize emphatically the direction of the institution.

In short, what I mean by all this is that in the Good Teaching Entity the student is much more charged than in the "Median" university, so he will usually be better prepared for the real world.

2º) It's beautiful what I said, but in practice it materializes?

Yes. But once it could spit out an avalanche of data, but we are going to two practical situations, one of academic classification, another one of insertion in the private market.

a) In the face of the ENAD exam, the selected "Medians" academics are pressured to achieve good grades and private tutors, psychologists, scholarships for postgraduates and even water and distribution booths are at their disposal. of materials. The students of the 'Good' University selected for this evaluation (and I have already been selected for both courses in which I studied) do not suffer any pressure, in fact this is taken for granted, has no support of any kind, minutes before without studying anything and, in many cases, are hangover from the previous night; and still get the best grades. Why that? Simply because they are required in class Monografias Prontas, Dissertação de Mestrado e Tese de Doutorado.

b) I will now cite a case in the private sector, preserving the names of the protagonists. A friend who graduated from EMU worked at a large local company, when he registered for an interview with a multinational, was approved and today holds a position of considerable importance in the new company. I asked him, when he was hired, how was the selection process and what was decisive for the conquest of the vacancy. At that moment he did not know for sure what the answer was and then sought out the Company's HR and in an informal conversation he got the answer. In the first screening the selectors separate the graduates in good universities and of these few left, of these few was observed their complementary activities and their social networks. After that last screening they called the candidates for the personal interview. That is, without a good graduation he would not have passed even in the first phase.

In short, what is clear is that it makes a difference where the scholar has studied, perhaps not for domestic markets where the concept of "enterprise" still persists, but to increase flights, this makes all the difference. Finally, imagine the following, the 'HeadHunter', or even the Company picker where you are applying for the position, probably graduated from a good university, so, unconsciously or not, he will not want to hire half- consider the competence of the candidate or even think like this: "Well, I've done a lot to be here, do you think I'm going to call this guy who graduated from any organization just to take the Diploma? (It may be to present this reasoning, even by the discriminatory tone, but believe me, this exists. And, moreover, I do not take reason out of this reasoning, even though I do not agree). Finally, if these Teaching Institutions are so good, why do their students boast of having professors from major universities? Does not the Institution hire its own graduates?

3) Does it mean that completing teaching in a 'good' university will guarantee the 'happily ever after'?

No. You will have greater chances and ability to face the real world. But make no mistake, go to other centers, because where the models of retrograde companies reside, the student graduated in better institutions will have a better chance of being hired, however, by the price of those trained in bad institutes, since these companies do not they look for talents but labor. Keep in mind that cool companies are commonly concentrated in centers of excellence, and in them you will be noticed for your competence and dedication.

3. Revisão básica da literatura Dissertação de Mestrado
A literatura revisada (citar cerca de 6 a 10 fontes de revistas revisadas por pares de renome internacional) deve fornecer uma base teórica e empírica suficientemente sólida para apoiar a seção 2 acima (ou seja, os problemas / questões de pesquisa devem ser destilados e naturalmente seguem da literatura , que também irá orientar as hipóteses que precisam ser testadas e prever o resultado do estudo) e definir o tom do estudo. A literatura revisada deve fornecer a base para a lacuna que você pretende preencher com o seu estudo.

4. Métodos antecipados
O desenho do estudo (ou seja, método de pesquisa / desenho transversal, projeto experimental, estudo de campo, estudo longitudinal, estudo de caso, etc.) é essencial em que tipo de dados serão reunidos, como serão reunidos , e o instrumento de coleta de dados será usado. A amostra pretendida deve ser claramente identificada e justificada. O método de análise de dados deve ser claramente indicado e justificado e apoiar as hipóteses que devem ser testadas Monografias Prontas.

5. Achados e implicações antecipados
Esta seção deve seguir logicamente a partir da revisão da literatura e as hipóteses. Desde que você tenha uma teoria forte, você deve ter algumas idéias preliminares sobre os resultados do estudo. As implicações para a teoria e a prática devem ser claramente feitas, Tese de Doutorado.

Esta tese diz respeito ao comportamento ótimo dos agentes em computação desconhecida ambientes, também conhecidos como inteligência artificial universal. Esses teóricos os agentes são capazes de aprender a executar otimamente em muitos tipos de ambientes.
Embora possam usar de forma otimizada informações prévias sobre o meio ambiente se estiver disponível, em muitos casos eles também aprendem a desempenhar o melhor ausência de tais informações. Além disso, esses agentes podem ser comprovados em cima vinculado ao desempenho de agentes computacionais de propósito geral. Claramente, tais Os agentes são extremamente poderosos e gerais, daí o nome universal artificial inteligência.
Que tais agentes podem ser matematicamente definidos, pode ser uma surpresa para alguns. Certamente, a inteligência artificial foi resolvida? Não é bem.
O problema é que a teoria por trás desses agentes universais assume infinito recursos computacionais. Embora isso simplifique muito a matemática definições e análises, isso também significa que esses modelos não podem ser diretamente
implementados como algoritmos de inteligência artificial. Foram feitos esforços para reduza essas idéias para baixo, no entanto, nenhum desses métodos produziu algoritmos práticos que foram adotados pelo mainstream. O principal O uso da teoria da inteligência artificial universal até agora tem sido como um teor ferramenta com a qual estudar matematicamente as propriedades da maquina super inteligência.
Os fundamentos da inteligência universal datam das origens da filosofia e inferência indutiva. Inteligência artificial universal própria começou com o trabalho acadêmico de Ray J. Solomonoff na década de 1960. Solomonoff estava considerando o problema de prever seqüências binárias. O que ele descobriu foi uma formulação para um sistema de inferência indutiva que pode ser provado muito rapidamente Aprenda a prever de forma ótima qualquer sequência que tenha uma probabilidade computable distribuição. Não só esta teoria é surpreendentemente poderosa, mas também reúne e elegantemente formaliza os principais princípios filosóficos por trás da indução inferência. Além disso, considerando casos especiais do modelo de Solomonoff, pode-se recuperar princípios estatísticos bem conhecidos, como a máxima verossimilhança, comprimento mínimo da descrição e entropia máxima. Isso faz com que o Solomonoff modelo um tipo de grande teoria unificada da inferência indutiva. De fato, se não era por sua incomputabilidade, o problema da indução poderia ser considerado resolvido. Quaisquer preocupações práticas que possa ter sobre o modelo de Solomonoff, a maioria concordaria que é, no entanto, uma bela mistura de matemática e filosofia.
A principal limitação teórica da indução de Solomonoff é que apenas aborda o problema da aprendizagem indutiva passiva, em particular a sequência predição. Se as previsões do agente estão corretas ou não, não tem efeito sobre
a sequência observada no futuro. Assim, o agente é passivo no sentido de que ele é incapaz de influenciar o futuro. Um exemplo disso pode estar prevendo a movimento dos planetas em todo o céu, ou talvez o mercado de ações, assumindo
esse não é rico o suficiente para influenciar o mercado.
No caso ativo mais geral, o agente pode realizar ações que pode afetar o futuro observado. Por exemplo, um agente que joga xadrez não só observa o outro jogador, também é capaz de fazer movimentos em si para aumenta as chances de ganhar o jogo. Esta é uma configuração muito geral em que aparentemente qualquer tipo de objetivo dirigido problema pode ser enquadrado. Não é necessário assumir, como normalmente é feito na teoria dos jogos, que o ambiente, neste caso outro jogador, joga otimamente. Nós também não assumimos que o O comportamento do ambiente é Markoviano, como normalmente é feito no controle Teoria e reforço da aprendizagem.
No final da década de 1990, Marcus Hutter ampliou a indução passiva de Solomonoff modelo para o caso ativo, combinando-o com a teoria de decisão seqüencial. este produziu uma teoria de agentes universais, e em particular um agente universal para uma classe muito geral de ambientes interativos, conhecido como agente AIXI.
Hutter pôde provar que o comportamento de agentes universais converge para ideal em qualquer configuração onde este seja possível para um agente geral, e que esses agentes são Pareto otimizados no sentido de que nenhum agente pode realizar bem como em todos os ambientes e estritamente melhor em pelo menos um. Estes são os resultados mais conhecidos para um agente de uso geral. Dado que AIXI possui características gerais e de desempenho extremo, pode ser
considerado um modelo teórico de um agente super inteligente.
Infelizmente, resultados ainda mais fortes que mostram que o AIXI converge para o melhor comportamento rápido, semelhante ao resultado de convergência da Solomonoff, foi mostrado para ser impossível em algumas configurações, e continuar a ser uma questão aberta em outros. De fato, muitas questões sobre inteligência artificial universal permanecem abertas. Em parte Isso porque a área é bastante nova, com poucas pessoas trabalhando nela e, em parte, porque provar resultados sobre agentes inteligentes universais parece ser difícil.
O objetivo desta tese é explorar algumas das questões abertas que cercam inteligência artificial universal. Em particular: Em quais configurações o comportamento de agentes universais converge para o ideal, a maneira como a teoria de AIXI se relaciona para o conceito e definição de inteligência, as limitações que computavam os agentes enfrentam quando tentam se aproximar de agentes super inteligentes teóricos como AIXI e, finalmente, algumas das grandes implicações de super inteligentes máquinas e se este é um tópico que merece maior estudo.
Grande parte do trabalho apresentado nesta tese vem de publicações anteriores. Dentro alguns casos, capítulos inteiros são fortemente baseados em publicações anteriores, em outros Os casos de trabalho anterior são mencionados apenas de passagem. Além disso, enquanto eu escrevi O texto da tese, naturalmente, nem todas as idéias e o trabalho apresentado são meu próprio. Além do material de fundo apresentado, muitos dos resultados e As idéias nesta tese foram desenvolvidas através da colaboração com vários colegas, em particular meu supervisor Marcus Hutter. Esta seção descreve o conteúdo da tese e também fornece algumas orientações sobre a natureza de minha contribuição para cada capítulo.
1) Natureza e Medição da Inteligência. O capítulo 1 começa a tese com a questão mais fundamental de todos: o que é inteligência? Surpreendentemente, Livros e documentos e teses sobre inteligência artificial raramente exploram a inteligência
na verdade é, ou o que a inteligência artificial está tentando alcançar. Quando eles lembre-se do tópico que geralmente mencionam o teste de Turing e que o conceito de inteligência é mal definido, antes de avançar para algoritmos que
presumivelmente tem essa qualidade misteriosa. Como esta tese diz respeito a modelos de sistemas que afirmamos serem extremamente inteligentes, devemos primeiro explorar os diferentes testes e definições de inteligência que foram propostas para humanos, animais e máquinas. Nós extraímos desta definição informal de inteligência que usaremos ao longo do resto da tese.
Esta visão geral da teoria, definição e teste de inteligência é minha própria trabalhos. Este capítulo é baseado em (Legg e Hutter, 2007c), em particular o partes que foram construídas sobre (Legg e Hutter 2007b; 2007a).
2) Inteligência Artificial Universal. Atualmente, o AIXI não é amplamente conhecido em círculos acadêmicos, embora tenha capturado a imaginação de uma comunidade interessada em novas abordagens de inteligência artificial de propósito geral, assim chamado Inteligência geral artificial (AGI). No entanto, mesmo dentro desta comunidade, ele é claro que existe alguma confusão sobre o AIXI e a inteligência artificial universal.
Isso pode ser atribuído em parte ao fato de que as exposições atuais de AIXI é difícil para os não matemáticos digerir. Como tal, um pouco técnico A introdução do assunto seria útil. Isso não só deve ajudar a esclarecer alguns equívocos, também pode servir como um aperitivo para os mais técnicos tratamentos que foram publicados por Hutter. O Capítulo 2 fornece tal uma introdução. Começa com os fundamentos da inferência indutiva e lentamente constrói o agente AIXI e suas principais propriedades teóricas.
Esta introdução à inteligência artificial universal não foi publicada antes, embora pequenas partes dela fossem derivadas (Hutter et al., 2007) e (Legg, 1997). A seção 2.6 é amplamente baseada no material em (Hutter, 2007a), e as seções que seguem isso (Hutter, 2005)

O comitê de leitura de tese de doutorado é o principal assessor de dissertação e, normalmente, dois outros leitores. O comitê de leitura de dissertação de doutorado deve ter três membros e não ter mais de cinco membros. Todos os membros do comitê de leitura aprovam a dissertação. Pelo menos um membro deve ser do departamento principal do aluno. Normalmente, todos os membros do comitê são membros do Conselho Acadêmico da Universidade de Stanford ou são membros do Conselho Acadêmico emérito. A cadeira do departamento do aluno pode, em alguns casos, aprovar a nomeação de um leitor que não seja membro atual ou emérito do Conselho Acadêmico, se essa pessoa estiver particularmente bem qualificada para consultar no tópico da dissertação e detém um Ph.D. ou diploma estrangeiro equivalente. Os ex-membros do Conselho Acadêmico de Stanford e membros do Conselho não-Acadêmico podem, por vezes, servir em um comitê de leitura. Um membro do Conselho não-Acadêmico (incluindo ex-membros do Conselho Acadêmico) pode substituir apenas um dos três membros necessários de comitês de leitura de dissertação. Se o comitê de leitura tiver quatro ou cinco membros, pelo menos três membros (que compõem a maioria) devem ser membros atuais ou eméritos do Conselho Acadêmico.

Qualquer membro do Conselho Acadêmico pode servir como o principal assessor de dissertação. Se os ex-membros do Conselho Acadêmico, membros do Conselho Acadêmico emérito ou membros do Conselho não-Acadêmico devem servir como o principal assessor de dissertação, é necessária a nomeação de um co-assessor que esteja atualmente no Conselho Acadêmico. Isto é para garantir a representação do aluno no departamento por alguém que desempenha um papel importante de assessor na conclusão da dissertação. No entanto, um co-assessor não é necessário durante os dois primeiros anos após a aposentadoria para os membros do Conselho Acadêmico emérito que são chamados para o serviço ativo.

O comitê de leitura, conforme proposto pelo aluno e concordado pelos potenciais membros, é endossado pelo presidente do departamento principal no formulário do Comitê de Leitura de Dissertação de Mestrado. Este formulário deve ser enviado antes da aprovação do status do Registro de Graduação do Terminal (TGR) ou antes de agendar um exame oral da Universidade que é uma defesa da dissertação. O comitê de leitura pode ser nomeado anteriormente, de acordo com o cronograma do departamento para programas de doutorado. Todas as mudanças subsequentes ao comitê de leitura devem ser aprovadas pelo presidente do departamento principal. O comitê de leitura deve estar em conformidade com os regulamentos da Universidade no momento do grau conferral.

Um dos principais problemas que os estudantes de Honores ou de Mestrado por Curso confronto é o requisito de que a tese de pesquisa (que pode constituir 40-50 ° 7o da avaliação total) deve ser completada em um período muito restrito
do tempo, normalmente um ano acadêmico para o estudante ou dois a tempo inteiro anos acadêmicos para o estudante de meio período. Este problema é freqüentemente composto pelo fato de os alunos de honra ou mestrado não terem sido informados experiência de pesquisa independente ou qualquer matrícula formal em técnicas e métodos de pesquisa. A pesquisa educacional sobre estudos de pós-graduação até agora tendem a se concentrar em problemas enfrentados por doutorado ou Masters-byResearch estudantes. Tais problemas não são, é claro, diferentes em espécie para aqueles enfrentado pelo estudante Honores ou Masters-by-Coursework; eles são, no entanto, acentuados para estes últimos alunos pela imposição de limitações de tempo severas e sua própria inexperiência. Ambos esses fatores podem contribuir para o fracasso desses alunos para completar seu curso de estudo ou para enviar suas teses por a data prescrita; pelo menos, eles podem contribuir com os mais pobres acadêmicos desempenho. Por conseguinte, cabe aos responsáveis ​​pela supervisão e matrícula desses alunos a serem conscientes dessas fases do processo de pesquisa mais provavelmente impedirá o progresso e poderá identificar e empregar procedimentos e técnicas que podem ajudar os estudantes através desses obstáculos.
Neste artigo, argumentaremos que duas fases do processo de pesquisa são críticas para o progresso e desempenho do pesquisador inicial: o primeiro envolve a definição, construção e articulação do próprio problema de pesquisa; a
O segundo ocorre no ponto em que o aluno se aproxima da escrita do primeiro rascunho da tese. Descreveremos um procedimento empregado para superar esses problemas enfrentados por alunos de Honores e Mestrado por Curso na Escola de Estudos Asiáticos Modernos (M.A.S.) na Griffith University; esta O procedimento envolveu o uso de oficinas em que os estudantes coletivamente confrontou esses impedimentos com a pesquisa. O seu design, implementação e
A avaliação será descrita. No entanto, nos voltamos, em primeiro lugar, a uma breve discussão de problemas gerais de escrita de tese identificados pela pesquisa educacional e por Estudantes de cursos de pós-graduação dentro de M.A.S.
Problemas identificados na escrita de tese de pós-graduação Um problema central da pesquisa de pós-graduação que foi identificada é a falha na conclusão da tese dentro do prazo requerido. Estatísticas reunidas por vários organismos de pesquisa com interesses na pesquisa de pós-graduação sugerem que isso é um problema que abrange fronteiras disciplinares e, de fato, é comum a pesquisa de pós-graduação em ciências sociais e naturais. A ciência e Conselho de Engenharia da Grã-Bretanha (SERC, 1983) publicou o resultados de uma pesquisa que revelou que menos da metade de todos os candidatos a doutorado em tempo integral completaram suas teses dentro de três anos. Figuras divulgadas para 1983 e
1984 indicam que esse padrão melhorou apenas marginalmente: em geral, quatro anos as taxas de conclusão para mais de 2.000 candidatos de doutorado apoiados pelo SERC apenas aumentaram de 49,1% para 51% entre 1983 e 1984 (Turney, 1985). Similarmente, Os achados do Conselho de Pesquisa em Ciências Sociais da Grã-Bretanha pintaram uma imagem ainda mais sombria: apenas cerca de quarenta por cento dos candidatos de doutorado em uma pesquisa O prêmio do Conselho apresentou suas teses dentro de seis anos (SSRC, 1980: 28 - 29):
É provável que haja uma série de razões para isso, que podem incluir estudantes abordando temas excessivamente ambiciosos; treinamento insuficiente em pesquisa métodos e técnicas e supervisão inadequada. Alguns remédios
consideração inclui o aumento do número de estudantes alocados como prêmios vinculados (ver Relatório Anual 1977/78 do SSRC); introdução de novo formas de treinamento de pesquisa que incluem componentes substanciais ensinados em
o primeiro ano; monitoramento mais próximo de departamentos e estudantes pelo SSRC.
O SERC (1983) sugere quatro razões principais pelas quais os alunos de pós-graduação fazem não complete suas teses no tempo designado:
1. Os alunos iniciam lentamente, particularmente na área da formulação do problema e pesquisa de literatura;
2. O perfeccionismo dos alunos que nunca estão satisfeitos com seu trabalho;
3. Distração do foco principal do projeto de pesquisa; por exemplo, por lendo textos não relacionados ao tópico;

 

É o documento central de cada aplicação e o testamento do seu treinamento acadêmico anterior: a exposição ou proposta da dissertação de mestrado. A proposta é a sua oportunidade de definir uma estrutura para o seu projeto de pesquisa, estabelecer um cronograma de trabalho e fazer bases importantes para uma dissertação bem-sucedida.

Muitos estudantes de bacharel e tese de doutorado estão familiarizados com o procedimento: antes de aceitar um tópico para o termo, o professor pede um prospecto, uma exposição que descreva a estrutura básica e o plano por trás do papel. Quais são as perguntas que o documento está tentando responder, qual é a abordagem teórica e quais fontes serão exploradas para isso? Em princípio, uma exposição de dissertação é exatamente a mesma coisa - com a importante exceção de que você não está planejando o plano para um breve artigo, que pode ser completado em algumas semanas. Portanto, é crítico proceder com o maior cuidado possível. Seus leitores são acadêmicos experientes que não só avaliam a relevância de sua proposta, mas também sua viabilidade. Aproxime-se da exposição da forma mais sistemática possível para não esquecer nenhuma das partes essenciais e procurar ajuda de professores ou outros acadêmicos experientes. Tente descobrir se seu departamento permite que você consulte propostas de dissertação mais antigas e procure recursos on-line que possam ajudá-lo a escrever o seu. Os seguintes componentes não devem estar faltando em qualquer exposição de dissertação.

O tópico: É aqui que você define os objetivos e as questões orientadoras que você está tentando responder no seu projeto. Quer se trate de resistência política na Espanha de Franco ou a síntese de materiais de óxido metálico - quando se trata de legitimar o tema, as questões-chave são quase sempre as mesmas. Além de definir os limites temáticos do seu projeto, você precisa explicar como seu trabalho se relaciona com a pesquisa existente e descrever sua relevância atual no mundo acadêmico. Em outras palavras, você precisa explicar onde você vê a lacuna de conhecimento e porque agora é o momento certo para fechar essa lacuna. Dependendo do seu campo, você também precisa desenvolver hipóteses sobre os resultados potenciais do seu estudo na proposta da dissertação. Lembre-se: alinhe sempre sua exposição com as especialidades de pesquisa da escola de pós-graduação que você está candidatando. Sua aplicação só será bem sucedida se o seu projeto se encaixar no programa da pós-graduação. Também é importante trabalhar de acordo com os padrões acadêmicos imediatamente, ou seja, incluir notas de rodapé ou fontes de referência entre parênteses.

O método: muitos acadêmicos têm uma relação de ódio-amor com a parte teórica de sua dissertação. Por um lado, uma metodologia bem escolhida é o fundamento de uma dissertação bem-sucedida; Por outro lado, é uma distração tediosa do trabalho de pesquisa real. No entanto, o fato é que nenhum estudioso de qualquer disciplina terá sucesso sem uma metodologia de Monografias Prontas sólida. Portanto, você deve considerar cuidadosamente qual método ou teoria você deseja utilizar e como você deseja testar suas hipóteses. Desenvolva um raciocínio sólido para sua abordagem. Parte da metodologia é a definição e operacionalização de todos os termos pertinentes, ou seja, uma explicação de como você pretende usá-los durante a dissertação. Embora tudo isso pareça complicado, vale a pena lembrar que, ao contrário da própria dissertação, a metodologia não é exercício na inovação acadêmica - você não precisa reinventar a roda. Portanto, faz todo o sentido verificar como outros estudiosos no passado abordaram perguntas semelhantes às suas e é legítimo referenciar essas abordagens na exposição da dissertação. Isso economiza tempo e mostra sua compreensão do processo acadêmico.

Esquema e cronograma: Tanto o esboço como o cronograma são sempre hipotéticos. Ninguém sabe quais serão os resultados do laboratório, quais surpresas estão esperando por você nos arquivos ou o que sair das entrevistas que são a base da sua dissertação. No entanto, um esquema bem concebido e um cronograma coerente são incrivelmente importantes para a avaliação do seu projeto de dissertação. Muitas escolas de pós-graduação alemãs pretendem produzir doutorado dentro de três anos. Se a exposição da dissertação for muito extensa ou muito desorganizada para tornar esse horário realista, é provável que sua aplicação seja rejeitada. Portanto Monografias Prontas, você precisa desenvolver um conceito, que estabelece passo a passo como você planeja responder suas perguntas ou como deseja testar suas hipóteses. Ao invés de propor um projeto muito extenso apenas para impressionar o comitê de seleção, faz sentido enviar uma exposição mais conservadora que seja comparável às exposições anteriores submetidas por estudantes de doutorado mais antigos.

O formato: assim como qualquer trabalho acadêmico deste tamanho, a exposição deve começar com uma página de título que lista informações sobre você (nome, data de nascimento, endereço de e-mail, endereço, número de telefone, etc.), bem como um título provisório para o projeto de dissertação. Uma tabela de conteúdos na próxima página deve forneça uma visão geral de todas as seções contidas na proposta. Você também precisa se certificar de ter um layout consistente e profissional (fonte, espaçamento entre linhas, etc.) e incluir números de página. Finalmente, você deve rever o estilo de escrita para tornar o texto tão eloquente quanto possível e garantir que nenhum erro de ortografia arruíne a avaliação positiva da sua aplicação. Bibliografia: cada exposição de dissertação deve, obviamente, terminar com uma bibliografia de todas as fontes citadas no texto. Também pode ser útil listar alguns textos importantes da sua área de pesquisa, mesmo que você não tenha explicitamente citados. Idealmente, você não apenas identificou esses textos durante a preparação de sua exposição, mas também os lê. Afinal, você pode ser perguntado sobre eles durante a entrevista.

O professor de supervisão é responsável pelas disposições de supervisão do candidato a tese de doutorado. O professor supervisor é obrigado a supervisionar os doutorandos que se matricularam como estudantes participantes, que progrediram em seus estudos de acordo com seu plano de estudo pessoal e que relatam regularmente o progresso de seus estudos. O professor de supervisão pode atribuir alguns dos deveres mencionados abaixo ao consultor de tese. O consultor de tese deve possuir um Doutor em Ciências (Tecnologia) ou um grau de doutorado acadêmico similar. Quando necessário, o professor supervisor da tese também pode atuar como assessor de tese. O professor supervisor concorda com a divisão de responsabilidades entre ele e o (s) consultor (es) da dissertação de mestrado, e os deveres de cada parte são indicados no plano de supervisão. O que se diz abaixo dos deveres do professor supervisor deve aplicar, conforme apropriado, também ao assessor de tese, quando estiver em conformidade com a divisão de responsabilidades especificada no plano.

As responsabilidades do professor supervisor são:
O professor supervisor é responsável pela supervisão do candidato ao doutorado e apoia a implementação do plano de financiamento. O professor supervisor fornece orientação na execução da pesquisa e instrui o doutorado em pensamento crítico e independente em atividades de pesquisa e artísticas. O professor de supervisão encoraja o candidato a Monografias Prontas a publicar ativamente seus resultados de pesquisa nos fóruns de publicação do campo de pesquisa / arte em questão, e o guia na publicação escrita. O professor de supervisão apoia e encoraja o candidato a doutorado. O professor de supervisão também é responsável por garantir que os candidatos de doutorado em tempo integral não estejam sobrecarregados excessivamente com tarefas diferentes do trabalho de pesquisa de doutorado. A participação no ensino é, no entanto, parte do treinamento de doutorado e, como tal, obrigatória para o candidato a doutorado.

O professor de supervisão passa pelo plano de estudo pessoal do candidato ao doutorado, que inclui um plano de execução do trabalho de pesquisa. Além disso, o professor supervisor acompanha o progresso dos estudos e o trabalho de pesquisa em uma base regular: o professor supervisor e o aluno discutem o progresso dos estudos regularmente e o plano de estudo pessoal é atualizado em conformidade como necessário. No mínimo, o plano é verificado uma vez por ano. Este requisito de acompanhamento diz respeito aos candidatos de doutorado em tempo integral e a tempo parcial em programas de doutorado.

O professor supervisor é responsável por garantir que o candidato a doutorado esteja ciente de boas práticas científicas e dos princípios éticos seguidos em seu campo de pesquisa, bem como dos regulamentos relativos aos direitos de propriedade imaterial, e monitora que o candidato aderiu a tais princípios. Para este fim, o professor supervisor e o candidato a doutorado têm uma discussão no início da relação de supervisão, a fim de analisar as questões de ética da pesquisa e práticas relacionadas relevantes para o trabalho do aluno.

O professor supervisor é responsável pela Monografias Prontas por garantir que o candidato a doutorado esteja ciente dos requisitos para uma dissertação de doutorado e dos estágios incluídos no exame preliminar e no exame público da dissertação. Quando o manuscrito da dissertação de doutorado estiver completo, ele só pode ser submetido para exame preliminar depois que o professor supervisor emitiu uma declaração confirmando que o manuscrito está pronto para exame preliminar. O professor supervisor certifica-se de que o candidato ao doutorado faça as correções necessárias propostas no manuscrito da dissertação de doutorado pelo examinador preliminar.

O professor de supervisão auxilia o candidato a doutorado em planejamento de carreira e garante que os estudos de doutorado e o processo de pesquisa equipem o candidato a doutorado com habilidades de pesquisa, mas também habilidades transferíveis.

Quando eu comecei meu Ph.D., continuei a ouvir outros estudantes de pós-graduação bandy sobre o termo "ABD", mas eu não tinha idéia do que isso significava. Detonação de Botox presa? Anointed Between Demigods? Eu não ousei perguntar, porque a Regra No. 1 do Clube de Luta da Escola de Graduação é que você nunca admite que você não conhece algo em público. ("Oh, Fenomenologia do Espírito", vou ter que ler novamente esse semestre. ")

Eventualmente, percebi: ABD significa "tudo menos dissertação", uma descrição de um aluno que terminou o curso e passou exames abrangentes, mas ainda precisa completar e defender a tese de doutorado. Hoje, o Ph.D. A tese de doutorado estima que a taxa de conclusão de dez anos (ou seja, o status de alguém, uma década depois), é de 55 a 64 por cento em STEM, 56 por cento nas ciências sociais e 49 por cento nas humanidades. Nem todos os doutores os abandonos avançam para a fase de dissertação antes de partir - mas, como os gráficos do projeto começam a nivelar em torno do ano 8 (a dissertação começa no ano 3 ou 4), é seguro assumir muito.

Além das consequências profissionais óbvias (é difícil conseguir um emprego com um doutorado!), Há também ramificações psicológicas para deixar a escola de graduação sem terminar. No mês passado, Jill Yesko, um ABD em geografia, levou a Inside Higher Education com uma visão frívola e honesta sobre como ela e muitos de seus colegas ABDs sentem:

Somente no universo paralelo da academia é possível registrar os anos de erudição hercúlea, escrever e defender uma proposta de dissertação complexa, e - ao não completar a dissertação de mestrado - não há nada a mostrar senão a humilhação de não ser reconhecido pelo acadêmico complexo industrial para o sangue, o suor e o trabalho não compensado.

Muitos programas rejeitam seus desistentes, recusando-se a escrever cartas de recomendação e muitas vezes cortando todos os contatos. Mas a raiva, decepção e traição que Yesko expressa aqui revelam muito mais sobre o dano emocional duradouro que deixa a pós-graduação pode causar. Na verdade, é especialmente difícil para os alunos que nunca imaginaram uma vida fora da academia (e, muitas vezes, passaram diretamente da faculdade para a pós-graduação, nunca viveram uma). Nos últimos anos, muitos recursos on-line surgiram para oferecer elenco acadêmico, além do apoio que de outra forma eles não possuem.

Falando sobre o que: Reação sobre o IHE para a peça de Yesko - e sua solução, para oferecer um novo tipo de diploma entre um M.A. e um doutorado - era um esconderijo. "Podemos ter certeza de que o Certificado de conclusão do doutorado também vem com um pequeno troféu de plástico e uma fita verde grande sinalizando uma excelente participação?", Criticou um comentarista. Adicionou outro: "Estes graus não são troféus de futebol para crianças pequenas [sic] cujo espírito pode ser esmagado. O Terminal ABD tem um significado: Falha. "E você, querido leitor, também pode sentir, neste momento, como se aqueles que saíam do Ph.D. Os programas simplesmente não podiam pirateá-lo.

Talvez não pudessem. Mas não há nada de que se envergonhar. Dissertações - cerca de 250 páginas de pesquisas de Monografias Prontas originais nas humanidades, e até 400 nas ciências sociais - são objetivamente e indiscutivelmente difíceis. Algumas vezes leva anos apenas para coletar dados ou pentear através dos arquivos necessários, e então a maldita coisa deve ser escrita, muitas vezes em total isolamento. As dissertações não são impossíveis, mas são muito difíceis, e a maioria das pessoas no mundo - inclusive, talvez, você, meu amigo - não pode completar uma.

Existem inúmeros motivos para isso, e eu conheço todos eles, porque quando desisti da academia, comecei a trabalhar para uma empresa que "treina" os dissertadores que estão bloqueados, estancados ou simplesmente precisam de alguma orientação prática. Assim, tenho conhecimento de primeira mão dos inúmeros obstáculos colocados no caminho dos ABDs - por forças externas e por si só - porque é meu trabalho.

Primeiro, os obstáculos externos: alguns conselheiros são úteis e de apoio. Mas muitos correm a distância entre ausentes, excoriating e micromanagerial. Há os conselheiros que se aposentam, vão embora ou morrem. Depois, há a falta total de preparação para um projeto tão extenso e rigoroso: um documento de seminário é uma corrida de diversão de 5K; uma dissertação é um ultramaratão. E nas ciências sociais e nos campos STEM, existem conjuntos de dados ou experiências que simplesmente se desmoronam.

Depois, há os obstáculos internos, os que causam procrastinação, e depois a vergonha, e depois a paralisia. Aqui é o meu favorito: acreditar, erroneamente, que se deve ler e dominar todas as palavras da erudição existente antes mesmo de começar a escrever. Aqui está o meu menos favorito (o que acontece com os meus clientes o tempo todo): recusar-se a transformar qualquer capítulo que não seja perfeito e, portanto, não entrar em nada - o que resulta em um conselheiro irritado, o que pressiona ainda mais o aluno seja ainda mais perfeito, ad infinitum. É assim que as dissertações estão paralisadas, muitas vezes para sempre.

Então, o que pode ser feito para corrigir isso? O Izzy Mandelbaums da academia pode argumentar que o sistema está bem do jeito que é: em um campo que exige trabalho independente prolongado para ter sucesso, o julgamento pelo fogo da dissertação é uma iniciação adequada. ("Tudo a bordo do trem da dor!") Mas isso deve ser assim? Não vejo nenhum motivo para que, por exemplo, mais conselheiros de dissertação não pudessem ser entusiasmados com a exibição de rascunhos iniciais, para fornecer orientação e suporte. Alguns já fazem isso (o meu fez), mas muitos dos meus clientes dizem que seus conselheiros nem sequer olharão para algo que não seja "polido". Todo conselheiro que diz isso faz parte do problema.

Outro passo na direção certa não seria apenas realizar oficinas de dissertação, mas também torná-las obrigatórias. Muitos estudantes de pós-graduação estão simplesmente paralisados ​​(ou têm vergonha de admitir que não sabem o que estão fazendo) para participar de uma vontade própria. Uma oficina obrigatória os liberta para obter a ajuda de que precisam, sem ter que admitir que precisam de ajuda.

E, o mais importante, embora eu não seja vendido na idéia de Yesko para um grau intermediário, Monografias Prontas. Os programas precisam parar de desconsiderar os alunos que não se formam. Qualquer inconveniente que um conselheiro jilted sofra de um ABD não é nada comparado com a vida e carreira fraturada da ABD. O mínimo que um conselheiro pode fazer é escrever uma carta. E, finalmente, juntamente com a unidade atual para exigir que os programas divulguem suas taxas de colocação de trabalho reais (isto é, em tempo integral), então devem ser obrigados a listar o desgaste.

Finalmente, aqui está o que os ABDs podem fazer para ajudar a si mesmos. Atreva-se a parar de ler e começar a escrever, e se deleita com um rascunho inicial que é uma bagunça quente descarada. Perceba que o maior equívoco dos escritores de dissertação é que o projeto deve ser perfeito. De fato, para uma carreira acadêmica, a dissertação deve ser a pior coisa que você já escreveu.

Claro, a melhor maneira de evitar as feridas psíquicas de não completar a dissertação é espremer esse menino ruim da maneira que puder. Mas também devemos lembrar que os estudantes saem do Ph.D. programas por inúmeros motivos, geralmente combinações complexas de coisas dentro e fora de seu controle. Os ABDs terminais irão funcionar durante grande parte de suas vidas para superar o que é, na melhor das hipóteses, uma sensação de incompletude persistente e, na pior das hipóteses, uma angústia e dano duradouros. Mas é o tratamento do estabelecimento acadêmico daqueles que falham na iniciação - rejeitando, vergonha, recusa em revelar atrito - esse é um dos seus segredos mais sujos.

Então, eu fiz isso. Yiihaa! Quatro anos culminando em um dia. Minha primeira postagem como um novo Doutor em Gerenciamento de Operações serão minhas reflexões sobre a defesa. Eu espero que os pensamentos sejam um pouco úteis ou reconfortantes para todos aqueles candidatos de doutorado tremendo ainda por vir. Uma coisa é certa; Eu tenho o respeito pelo processo. Uma defesa de tese de doutorado é - e deve ser - uma cerimônia séria. No entanto, pode ser um dos melhores dias da vida. Essas dicas e truques sobre como defender sua dissertação de mestrado ou de doutorado não são apenas meus; muitos agradecimentos a todos os professores da NTNU que compartilharam seus conselhos comigo. Eu pagarei em frente.

Refrigeradores nervosos
Sim, é o conselho mais suave, mas ainda é o melhor: você é o especialista na sala. Confie no seu cérebro. Ninguém no mundo passou recentemente tanto tempo quanto você neste tópico específico. Seu supervisor encontrou sua tese digna de ser defendida. Então, o comitê. Você vai passar. Todo mundo sabe disso. O único que ainda duvida é você. Você conhece todas as fraquezas do seu próprio trabalho. Os oponentes no comitê não. Eles conhecem as fraquezas de seu próprio trabalho ...

Na verdade, o comitê tem melhores razões para estar nervoso do que você; O público quer que você tenha sucesso e seja brilhante. Não são todos contra você, são todos os responsáveis ​​pelo comitê. Os oponentes querem parecer inteligentes, mas amigáveis. Um professor experiente me disse que, em muitos casos, eles ficaram tão desligados com suas perguntas, que eles realmente não prestam atenção a todas as suas respostas. Afinal, é uma pequena comunidade de pesquisa e o que se passa vem por aí. Eles serão muito melhores do que você tem medo.

Vista-se para sua defesa. Este é o seu dia. Se você tiver um tempo difícil, faça com estilo. O público não apenas escuta o que você tem a dizer, eles o observam. Se você ficar bem, seu trabalho parece ser bom. A última coisa sobre a qual você quer se preocupar quando os adversários começarem a acender o fogo é se sua camisa combina com suas meias. Trate-se com uma nova roupa completa. Você certamente merece isso, e aumenta sua confiança e esfria seus nervos.

Habilidades de apresentação
As habilidades de apresentação são o rei. Provavelmente é tarde demais para se tornar um orador do nível TED duas semanas antes da defesa, mas não é tarde demais para pregar uma excelente apresentação do seu trabalho. Certifique-se de obter essas coisas básicas corretas: slides simples, fluxo e tempo. Prática? Sim, claro. Um atentado com colegas é essencial e extremamente útil. Mas não exagere a parte da prática; Se você conhece de cor, ele ficará chato. Deixe algum espaço para nervos e energia. Eu recomendo cerca de três a cinco testes completos, dos quais pelo menos um na sala de defesa atual.

Uma coisa difícil durante uma defesa de doutorado é chegar ao seu público. Provavelmente, sua defesa pública desenha uma mistura rara de amigos, familiares, colegas de especialistas em Monografias Prontas, outros candidatos de doutorado e patrocínio. Como você pode entregar um discurso que os atinja a todos? Faça com que todos se sintam mais inteligentes. Conte uma história: qual foi o problema, o que você fez e o que você achou que contribui para pesquisar e praticar (repete se vários papéis). Essa história simples oferecerá algo para qualquer um.

A discussão
Sua apresentação da Monografias Prontas é entregue. Foi bem. Agora, não deixe sua guarda baixa. É quando a defesa real começa. Se você obteve um comentário escrito para sua tese da comissão, você deveria ter lido com cuidado e praticado algumas respostas às questões óbvias nela. Eu também espero que você já tenha assistido a algumas outras defesas e pediu aos professores para o conselho antes de você subir. Em qualquer caso, o conselho mais importante é este: este é o dia para ser humilde. Todas as pesquisas têm fraquezas. Tenha certeza sobre suas escolhas e resultados, mas concorda que poderia ter sido feito melhor ou diferente. Isso o levará para longe.

Algumas perguntas merecem alguns segundos. Anote-os assim que você ouvir que há várias questões agrupadas em um. Aqui estão algumas aberturas padrão que podem ser úteis: "Um bom ponto, estou ciente desse debate ..."; "Sim, por um lado (...) mas por outro lado ..."; "Vejo seu ponto de vista, mas eu discordo de maneira respeitosa, porque ..."; "Eu não sou um especialista nessa área, mas é assim que vejo isso ..."; "Eu entendo essa pergunta da seguinte forma ... (altere isso em algo que você preparou para responder)". Em geral, fale mais se estiver confiante, seja breve quando estiver no gelo fino (isso é muito mais complicado do que parece). Use exemplos se você os tiver. Se você fez estudos de caso, consulte-os. Ninguém sabe o que você viu e ouviu, daí você possui a verdade e pode falar livremente e em imagens. Os exemplos vêm com o benefício adicional de ser interessante para o público.

Finalmente, a defesa do doutor não é para ser uma caminhada no parque. Haverá algumas perguntas realmente difíceis, e, portanto, pode ser bom saber de alguns "Life Savers". O mais usual, que você pode puxar algumas vezes e que acabará rapidamente com qualquer pergunta difícil é esta: "Um excelente ponto, eu gostaria de ver isso no futuro" ou "Infelizmente, não tive tempo e recursos para investigar isso, deixarei para futuros estudos ". Se você precisa comprar algum tempo, e você sabe que você tratou a questão em algum lugar da sua tese, pode me emprestar esta piada seca: "Hmm, deixe-me ler o que penso sobre isso ...". Se cada fuga é bloqueada e você se pintou em um canto, você "ganha uma vida livre" simplesmente admitindo "Não conheço a resposta a essa pergunta". Mas note; esta opção de último recurso só pode ser usada uma vez, então guarde-o com cuidado.